Vụ học sinh lớp 4 bị cô giáo đánh vào tay: Thông tin từ bệnh viện, giáo viên bất ngờ trước kết quả khám

Trước đó, từ ngày 20/3, trên mạng xã hội lan truyền thông tin cho rằng một giáo viên của trường đã đánh gãy tay học sinh. Ngay sau khi tiếp nhận phản ánh, UBND phường Thuận Hóa đã nhanh chóng làm việc với Ban Giám hiệu nhà trường và các cá nhân liên quan để xác minh.

Theo tường trình của cô Đào Thị Hồng Hạnh – giáo viên chủ nhiệm lớp 4/2, sự việc xảy ra ngày 19/3 trong quá trình chuẩn bị cho hoạt động chào mừng 26/3, trong đó có nội dung “Vở sạch chữ đẹp”. Do một số học sinh chưa hoàn thành yêu cầu, trong lúc nóng vội, cô đã dùng thước “khẽ” đánh hai cái vào tay em T.L.A.T để nhắc nhở.

Cùng ngày, gia đình học sinh phản ánh em bị đau tay và đưa đi khám tại Bệnh viện Trường Đại học Y Dược Huế. Kết quả ban đầu từ phim chụp X-quang ghi nhận “gãy mỏm khuỷu xương trụ phải, ít lệch chuyển”, trong khi đơn thuốc lại chẩn đoán “chấn thương khuỷu tay và cổ tay phải”.

Trước sự không thống nhất về kết quả y tế, UBND phường đã đề nghị cung cấp kết luận chính thức để làm căn cứ xử lý. Đến ngày 23/3, bệnh viện đã cấp giấy chứng nhận thương tích, xác định học sinh chỉ bị chấn thương khuỷu tay và cổ tay phải, không có dấu hiệu gãy xương. Hướng điều trị là treo tay một tuần và dùng thuốc theo đơn.

Căn cứ kết luận này, UBND phường Thuận Hóa khẳng định thông tin “cô giáo đánh gãy tay học sinh” lan truyền trên mạng xã hội là không đúng sự thật.

Tuy vậy, chính quyền địa phương cũng nhấn mạnh việc giáo viên dùng thước tác động vào học sinh, dù “khẽ” hay với bất kỳ lý do nào, đều là hành vi sai, không phù hợp với chuẩn mực sư phạm. Nhà trường và giáo viên đã được yêu cầu nghiêm túc nhận trách nhiệm, xin lỗi gia đình học sinh.

Ngay sau vụ việc, lãnh đạo phường, nhà trường và giáo viên chủ nhiệm đã đến thăm hỏi, động viên gia đình. Hiện học sinh vẫn đang được theo dõi sức khỏe và ổn định tâm lý trước khi trở lại trường.

Vụ việc một lần nữa gióng lên hồi chuông cảnh báo về cách ứng xử trong môi trường giáo dục, đặc biệt là việc kiểm soát hành vi, cảm xúc của giáo viên khi xử lý các tình huống với học sinh.