Hà Nội chỉ ra “điểm nghẽn” từ kết quả thi thử tốt nghiệp THPT 2026

Thông tin được đưa ra tại hội nghị chuẩn bị tuyển sinh đầu cấp và kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 sáng 2/4. Theo ông Hà Xuân Nhâm, Trưởng phòng Giáo dục trung học, kỳ khảo sát có sự tham gia của hơn 119.000 học sinh, đạt gần như tuyệt đối về tỷ lệ, qua đó phản ánh khá sát thực chất lượng dạy và học hiện nay.

Kết quả cho thấy mặt bằng chung của toàn thành phố chỉ ở mức trung bình, với điểm trung bình khoảng 5,31. Trong đó, khối trường công lập đạt cao hơn, khối tư thục ở mức tiệm cận, còn hệ giáo dục thường xuyên có kết quả thấp đáng kể. Sự chênh lệch này cho thấy nguy cơ tiềm ẩn ở những đơn vị có chất lượng thấp.

Đáng chú ý, các môn học nền tảng, đặc biệt là toán, đang trở thành “nút thắt” lớn. Phổ điểm môn này nghiêng về nhóm thấp, tập trung nhiều ở mức 3 đến 5 điểm, kéo theo tỷ lệ học sinh dưới trung bình còn cao. Nếu không có giải pháp kịp thời, điều này có thể ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả tốt nghiệp toàn thành phố. Môn ngữ văn dù ổn định hơn nhưng vẫn tồn tại một bộ phận học sinh yếu.

Ngoài ra, xu hướng chọn môn thi của học sinh cũng có sự dịch chuyển rõ rệt khi các môn xã hội được lựa chọn nhiều hơn, trong khi các môn tự nhiên giảm mạnh. Tuy nhiên, chất lượng không tương xứng, đặc biệt môn địa lý có điểm trung bình thấp nhất, phản ánh thực trạng “chọn nhiều nhưng chưa chắc hiệu quả”.

Dữ liệu phân tích sâu cho thấy sự phân hóa không chỉ giữa các trường mà còn ngay trong từng đơn vị. Có trường điểm trung bình không thấp nhưng vẫn tồn tại tỷ lệ học sinh yếu cao, đồng thời mỗi trường lại có những môn “yếu” khác nhau. Điều này đặt ra yêu cầu không thể áp dụng một mô hình ôn tập chung, mà cần phân loại, cá thể hóa theo từng nhóm học sinh.

Từ kết quả khảo sát, một số đơn vị được xác định có nguy cơ ảnh hưởng trực tiếp đến tỷ lệ tốt nghiệp nếu không kịp thời cải thiện, bao gồm một số trường THPT và trung tâm giáo dục thường xuyên. Ngành giáo dục yêu cầu các đơn vị này phải xây dựng kế hoạch ôn tập cụ thể và theo dõi tiến độ hằng tuần.

Để khắc phục những tồn tại, Sở GD-ĐT Hà Nội đề xuất các trường rà soát dữ liệu, phân loại học sinh thành các nhóm khác nhau để xây dựng kế hoạch ôn tập phù hợp, thay vì dạy đồng loạt. Đặc biệt, học sinh dưới trung bình sẽ phải tham gia các lớp phụ đạo bắt buộc, đồng thời tăng cường kiểm tra, đánh giá theo từng tuần.

Bên cạnh đó, các môn có kết quả thấp cần được rà soát lại phương pháp giảng dạy, tổ chức sinh hoạt chuyên môn để thống nhất cách tiếp cận, tránh lệch hướng so với cấu trúc đề thi. Việc ôn tập theo tổ hợp xét tuyển cũng được đẩy mạnh, nhằm nâng cao chất lượng cho cả nhóm học sinh trung bình lẫn khá, giỏi.

Lãnh đạo Sở GD-ĐT nhấn mạnh, kết quả khảo sát lần này đã chỉ ra rõ những vấn đề cốt lõi, không còn dừng ở nhận định chung mà đã cụ thể đến từng trường, từng nhóm học sinh. Vì vậy, các đơn vị cần nhìn thẳng vào thực tế, xác định rõ trách nhiệm và có giải pháp cụ thể để cải thiện chất lượng trước kỳ thi quan trọng sắp tới.