“Thần đồng” 8 tuổi có IQ 154, sở hữu 5 kỷ lục và học Hóa cùng sinh viên đại học

Ở độ tuổi nhiều bạn nhỏ còn đang làm quen với những kiến thức cơ bản ở tiểu học, Theodore Kwan, một cậu bé Singapore, đã xuất hiện trong giảng đường Đại học Công nghệ Nanyang (NTU) để nghe các bài giảng Hóa học dành cho sinh viên.

Điều khiến câu chuyện đặc biệt không chỉ nằm ở tuổi của Theodore mà còn ở cách cậu tiếp cận việc học. Cậu không đến trường đại học để chạy đua thành tích hay lập kỷ lục, mà chủ yếu vì sự tò mò và mong muốn tìm lời giải cho những câu hỏi vượt xa chương trình học thông thường.

Khi 6 tuổi 10 tháng, Theodore đã đạt A môn Hóa học và A* môn Toán thuần túy trong kỳ thi IGCSE. Đến năm 8 tuổi, cậu tiếp tục đạt A ở Vật lý và Sinh học, đồng thời sở hữu 5 kỷ lục tại Singapore.

Theo AsiaOne, Theodore trở thành người trẻ nhất Singapore tham dự các kỳ thi Vật lý và Sinh học ở trình độ O-level. Kết quả được công bố ngày 18/8 cho thấy cậu đạt điểm A ở cả hai môn.

Trước đó, vào năm 2025, khi mới 6 tuổi 10 tháng, Theodore đã đạt A môn Hóa học và A* môn Toán thuần túy trong kỳ thi IGCSE.

Như vậy, ở tuổi 8, cậu bé đã hoàn thành và đạt kết quả cao ở 4 môn tương đương trình độ O-level gồm Hóa học, Toán thuần túy, Vật lý và Sinh học.

Tuy nhiên, với Crystal Tang, mẹ của Theodore, những con điểm này không phải điều đáng quan tâm nhất. Điều chị trân trọng là sau mỗi kỳ thi, con trai vẫn duy trì được sự tò mò và mong muốn tiếp tục khám phá kiến thức.

“Điều quan trọng hơn là sau mỗi kỳ thi, con vẫn giữ được sự tò mò. Con không học chỉ để thi mà luôn muốn tìm hiểu thêm sau đó”, chị chia sẻ.

Khả năng tiếp thu kiến thức vượt xa độ tuổi của Theodore từng được NTU giới thiệu từ năm 2025. Khi ấy, cậu mới 7 tuổi nhưng khoảng ba lần mỗi tuần được cha hoặc mẹ đưa đến trường để tham dự các buổi học Hóa cơ bản dành cho sinh viên.

Theodore không phải sinh viên chính thức của NTU. Cậu cũng không tham gia các buổi thực hành trong phòng thí nghiệm hay làm bài kiểm tra. Cậu đến lớp với tư cách khách mời để tìm hiểu những chủ đề mình yêu thích, trong đó có lý thuyết orbital phân tử, lĩnh vực vận dụng cơ học lượng tử để giải thích hành vi của electron.

Cơ hội đặc biệt này đến từ Tiến sĩ Sumod Pullarkat, giảng viên cao cấp tại NTU. Sau khi biết Theodore dành sự quan tâm đặc biệt cho Hóa học, ông đã mời cậu tham dự các buổi giảng dành cho sinh viên năm nhất.

“Tôi nghĩ việc tham dự các buổi giảng với tư cách khách mời sẽ giúp Theodore khám phá sâu hơn niềm yêu thích Hóa học”, ông nói.

Trong lớp, Theodore thường chọn vị trí gần phía trước và tích cực trả lời câu hỏi của giảng viên. Dần dần, các sinh viên cũng quen với sự xuất hiện của cậu bé.

Constance Han, một sinh viên năm nhất từng học cùng Theodore, cho biết cô luôn mong chờ những buổi học có cậu bởi nụ cười và những trò tinh nghịch của Theodore khiến không khí lớp học trở nên sinh động.

Với cậu bé, việc được bước vào giảng đường đại học là một trải nghiệm đáng nhớ. Sau lần đầu được mẹ đưa đến NTU, Theodore thậm chí còn hỏi: “Con có thể đi học mỗi ngày không? Con có thể sống ở NTU?”.

Theodore hiện được mẹ dạy học tại nhà. Crystal Tang vừa là nghiên cứu sinh tiến sĩ tại NTU, vừa homeschooling cho Theodore và cô con gái 4 tuổi.

Theo gia đình, phương pháp này giúp họ chủ động mở rộng kiến thức dựa trên năng lực và sở thích của Theodore, thay vì giới hạn cậu trong chương trình được thiết kế cho trẻ cùng độ tuổi.

Giáo sư Christian Wolfrum, Phó hiệu trưởng kiêm Hiệu trưởng học thuật của NTU, cho rằng tài năng không phụ thuộc vào tuổi tác và những người có năng lực cần được tạo điều kiện để tiếp tục khám phá.

“Tài năng không có giới hạn về tuổi tác. Dù được phát hiện sớm hay muộn, tài năng luôn cần được nuôi dưỡng”, ông nói.

Hiện Theodore dành sự yêu thích đặc biệt cho Hóa học và Sinh học, đồng thời quan tâm đến y học và khoa học vũ trụ. Gia đình đang tìm hiểu những hướng học tập phù hợp với cậu trong tương lai, bao gồm một số trường đại học tại Singapore và nước ngoài.

Dù vậy, mẹ Theodore không muốn đưa ra quyết định quá sớm về tương lai của con. Trước mắt, gia đình ưu tiên xây dựng cho cậu một nền tảng kiến thức đủ rộng và sâu, qua đó để Theodore có không gian tự khám phá những lĩnh vực thực sự khiến mình hứng thú.

Câu chuyện của Theodore cho thấy một đứa trẻ có khả năng học vượt tuổi không nhất thiết phải bước vào cuộc đua thành tích chỉ vì sở hữu năng lực đặc biệt. Điều quan trọng hơn là gia đình nhận ra khả năng của trẻ và tạo môi trường đủ linh hoạt để em được học theo năng lực mà vẫn duy trì niềm say mê.

Với Theodore, giảng đường đại học không phải nơi để chinh phục thêm một kỷ lục. Đó đơn giản là không gian giúp cậu tìm kiếm câu trả lời cho những điều mình tò mò. Khi cha mẹ không vội áp đặt một tương lai cố định, trẻ có thể có thêm cơ hội tự khám phá con đường mà mình thực sự muốn theo đuổi.

QT (SHTT)